A．引起學習動機
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運用知識
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A．講授法
B．討論法
C．實驗法
D．練習法
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．理論聯(lián)系實際原則
A．實驗法在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多
B．它不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
C．要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)
D．要求目的明確。精選內(nèi)容
A．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段
B．直觀要與講解相結(jié)合
C．重視運用語言直觀
D．調(diào)動學生學習的主動性
A．教學工作所占時間最多
B．對學生發(fā)展影響最全面
C．其他工作都是圍繞教學來進行
D．對學校教育質(zhì)量影響最大
最新試題
學生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。
教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。
教學任務(wù)受人們追求的教學價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
談話法特別有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力，談話法可以分為復(fù)習談話和啟發(fā)談話兩種。
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
教師在教學過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。