“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。

教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

14～16、17歲屬于人生的少年期。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。