青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

人的生理成熟以具有學習能力為標志。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質，環(huán)境，主觀能動性等話題。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

辨析遺傳決定論。

教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。