A.做好充分的準(zhǔn)備
B.循序漸進(jìn)
C.個性化
D.充分利用自然因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、盡早入手
B、常抓不懈
C、適時要求
D、家園配合
A.整合原則
B.序列原則
C.均衡原則
D.可行原則
A、日常健康行為方面
B、體育活動方面
C、身體生長方面
D、心理健康方面
A、活動目標(biāo)
B、生成目標(biāo)
C、表現(xiàn)性目標(biāo)
D、行為目標(biāo)
A、小班
B、中班
C、大班
D、進(jìn)入幼兒園前
最新試題
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。