A.實(shí)踐指導(dǎo)法
B.分析討論法
C.實(shí)踐指導(dǎo)法與經(jīng)驗(yàn)分享法
D.實(shí)踐指導(dǎo)法、分析討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法等
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A.育嬰師
B.嬰幼兒
C.家長(zhǎng)
D.其他人
A.了解家長(zhǎng)的需求,區(qū)別對(duì)待,有針對(duì)性
B.了解家長(zhǎng)的需求,區(qū)別對(duì)待
C.了解家長(zhǎng)的需求,有針對(duì)性
D.區(qū)別對(duì)待,有針對(duì)性
A.嬰幼兒
B.家長(zhǎng)
C.低等級(jí)育嬰師
D.其他人
A.面部表情、動(dòng)作、應(yīng)答和身體撫觸
B.面部表情和身體撫觸
C.應(yīng)答和身體撫觸
D.動(dòng)作和應(yīng)答
A.個(gè)人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)
B.個(gè)人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語(yǔ)言等
C.個(gè)人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、語(yǔ)言
D.衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語(yǔ)言
A.家長(zhǎng)家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級(jí)育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對(duì)嬰幼兒護(hù)理教育
D.對(duì)保姆家庭育兒指導(dǎo)
A.家長(zhǎng)家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級(jí)育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對(duì)嬰幼兒護(hù)理教育
D.對(duì)祖輩家長(zhǎng)家庭育兒指導(dǎo)
A.以學(xué)員
B.家長(zhǎng)
C.嬰幼兒
D.帶教培訓(xùn)人員
A.帶教培訓(xùn)的內(nèi)容、方法等
B.帶教培訓(xùn)人員的語(yǔ)言
C.帶教培訓(xùn)人員的態(tài)度
D.帶教培訓(xùn)人員的行為
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.互動(dòng)
C.規(guī)范操作
D.學(xué)員為主體
最新試題
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng),可以稱作寶寶成長(zhǎng)的()。
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么?
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī),善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn),育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象()。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
()是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng),它綜合了案例研究與角色扮演的形式。