A.了解家長的需求,區(qū)別對待,有針對性
B.了解家長的需求,區(qū)別對待
C.了解家長的需求,有針對性
D.區(qū)別對待,有針對性
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A.嬰幼兒
B.家長
C.低等級育嬰師
D.其他人
A.面部表情、動作、應(yīng)答和身體撫觸
B.面部表情和身體撫觸
C.應(yīng)答和身體撫觸
D.動作和應(yīng)答
A.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)
B.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語言等
C.個人的清潔衛(wèi)生、衣著的款式質(zhì)地色彩、語言
D.衣著的款式質(zhì)地色彩、儀表儀態(tài)、語言
A.家長家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對嬰幼兒護(hù)理教育
D.對保姆家庭育兒指導(dǎo)
A.家長家庭育兒指導(dǎo)
B.低等級育嬰師帶教培訓(xùn)
C.對嬰幼兒護(hù)理教育
D.對祖輩家長家庭育兒指導(dǎo)
最新試題
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
培訓(xùn)的時間包括:()。
()是一項(xiàng)具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是()
寬容型父母和孩子之間也有很好的(),在孩子需要幫助時,他們也愿意提供幫助。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
嬰幼兒個別化教學(xué)計劃的制定第一步是()。
明確評價的目標(biāo)和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。