A、以企業(yè)戰(zhàn)略為中心;
B、分層分類;
C、以企業(yè)和員工的自主能力為導(dǎo)向;
D、是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。
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A、方法;
B、程序;
C、過程;
D、類別。
A、講授法、演講法;
B、案例教學(xué)法、角色扮演法;
C、道具教學(xué)法、游戲活動(dòng)法;
D、小組競(jìng)爭(zhēng)法、情景訓(xùn)練法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法。
A、計(jì)算機(jī)化和基于互聯(lián)網(wǎng)的手段使培訓(xùn)過程發(fā)生了革命性變化;
B、學(xué)習(xí)門戶,即工作助手,它將自動(dòng)操作整合在應(yīng)用程序中,提供比傳統(tǒng)方法更快、更便宜、更有效的輔助;
C、采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí),處于中心地點(diǎn)的培訓(xùn)師可以通過電視連接對(duì)遙遠(yuǎn)地點(diǎn)的學(xué)員進(jìn)行教學(xué);
D、企業(yè)利用視頻會(huì)議,來對(duì)分散于不同地理位置的雇員或與培訓(xùn)師處在不同地方的雇員進(jìn)行培訓(xùn)
A、在職培訓(xùn)(on-the-jobtraining,OJT);
B、學(xué)徒制培訓(xùn);
C、非正式學(xué)習(xí);
D、模擬培訓(xùn)、工作指導(dǎo)培訓(xùn)。
A、前瞻性原則;
B、長(zhǎng)期性原則;
C、系統(tǒng)性原則;
D、效益性、實(shí)用性原則。
A、培訓(xùn)需求分析;
B、培訓(xùn)設(shè)計(jì);
C、培訓(xùn)實(shí)施咨詢;
D、培訓(xùn)評(píng)估指點(diǎn)。
A、培訓(xùn)組織體系;
B、培訓(xùn)資源體系;
C、培訓(xùn)運(yùn)作體系;
D、培訓(xùn)創(chuàng)新體系。
A、經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)制度體系;
B、培訓(xùn)運(yùn)作管理制度體系;
C、培訓(xùn)資源管理制度體系;
D、培訓(xùn)環(huán)境管理制度體系。
A、專業(yè)精神與職業(yè)道德;
B、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能;
C、教學(xué)能力;
D、溝通協(xié)調(diào)能力。
A、指揮;
B、專家;
C、教練;
D、導(dǎo)師。
最新試題
備課的基本原則有:要掌握()。
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
不具有組織特性的有()。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。