A、講授法、演講法;
B、案例教學(xué)法、角色扮演法;
C、道具教學(xué)法、游戲活動法;
D、小組競爭法、情景訓(xùn)練法、行動學(xué)習(xí)法。
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A、計算機化和基于互聯(lián)網(wǎng)的手段使培訓(xùn)過程發(fā)生了革命性變化;
B、學(xué)習(xí)門戶,即工作助手,它將自動操作整合在應(yīng)用程序中,提供比傳統(tǒng)方法更快、更便宜、更有效的輔助;
C、采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)時,處于中心地點的培訓(xùn)師可以通過電視連接對遙遠(yuǎn)地點的學(xué)員進(jìn)行教學(xué);
D、企業(yè)利用視頻會議,來對分散于不同地理位置的雇員或與培訓(xùn)師處在不同地方的雇員進(jìn)行培訓(xùn)
A、在職培訓(xùn)(on-the-jobtraining,OJT);
B、學(xué)徒制培訓(xùn);
C、非正式學(xué)習(xí);
D、模擬培訓(xùn)、工作指導(dǎo)培訓(xùn)。
A、前瞻性原則;
B、長期性原則;
C、系統(tǒng)性原則;
D、效益性、實用性原則。
A、培訓(xùn)需求分析;
B、培訓(xùn)設(shè)計;
C、培訓(xùn)實施咨詢;
D、培訓(xùn)評估指點。
A、培訓(xùn)組織體系;
B、培訓(xùn)資源體系;
C、培訓(xùn)運作體系;
D、培訓(xùn)創(chuàng)新體系。
A、經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)制度體系;
B、培訓(xùn)運作管理制度體系;
C、培訓(xùn)資源管理制度體系;
D、培訓(xùn)環(huán)境管理制度體系。
A、專業(yè)精神與職業(yè)道德;
B、專業(yè)知識與專業(yè)技能;
C、教學(xué)能力;
D、溝通協(xié)調(diào)能力。
A、指揮;
B、專家;
C、教練;
D、導(dǎo)師。
A、建立信心,相信自己、相信學(xué)員;
B、身體活動法;
C、心理暗示法;
D、環(huán)境掩飾法。
A、提問開場;
B、用失敗的案例開場;
C、熱鬧開場;
D、以上答案都不對。
最新試題
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。