A、專業(yè)精神與職業(yè)道德;
B、專業(yè)知識與專業(yè)技能;
C、教學能力;
D、溝通協(xié)調能力。
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A、指揮;
B、專家;
C、教練;
D、導師。
A、建立信心,相信自己、相信學員;
B、身體活動法;
C、心理暗示法;
D、環(huán)境掩飾法。
A、提問開場;
B、用失敗的案例開場;
C、熱鬧開場;
D、以上答案都不對。
A、準備不充分、內容記不住、所講內容不擅長;
B、課程信息量不足;
C、學員對課程期望值不高;
D、開場破冰技巧準備不足。
A、尊重學員,相信自律;
B、結合經(jīng)驗,引導學習;
C、及時反饋,注意強化;
D、注重實效,提升自我。
A、活動型;
B、反思型;
C、理論型;
D、應用型。
A、成人缺乏內在動機和自主管理能力;
B、成人學習者期望受到尊重;
C、成人將生活經(jīng)驗和知識融入到學習體驗中;
D、成人注重效率和實用性。
A、引導;
B、啟示;
C、咨詢;
D、指點。
A、組織教學;
B、檢查復習;
C、傳授新知識;
D、鞏固新知識及布置課外作業(yè)。
A、方法得當;
B、表達清晰;
C、氣氛熱烈;
D、組織嚴密。
最新試題
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
培訓課程體系中包含的主要內容有()。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術是()的技術。
請結合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內容?怎樣理解各項內容之間的關系?
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
計算普通算術平均數(shù),必須知道()等測量值。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
課時進程結構教學模式有()。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
語言設計的主要要求有()。