A.調(diào)查研究
B.科學的行動研究
C.實踐的行動研究
D.批判的行動研究
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A.斯坦福大學
B.牛津大學
C.北京大學
D.哈佛大學
A.教學沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育
B.一個好教師應(yīng)既是研究者又是教育者
C.教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；
D.教學與科研很難兩全其美
A.課程內(nèi)容綜合化趨勢
B.課程實施多樣化趨勢
C.課程方向人文化趨勢
D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教材
D.課程方案
A.永恒主義課程觀
B.改造主義課程觀
C.科學主義課程觀
D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
最新試題
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
教師教學工作評價的基本方法有（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
運用案例教學法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）