班級管理有哪三個境界？

決策性工作

班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

懲戒能改善師生關(guān)系，促進學(xué)生（）。

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。

顯性文化

前置引領(lǐng)法

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔責任，形成教育的（）。

當科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。