前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）