皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

屬于認知方式的個體差異的是（）。