A、一種局部反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃
B、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃
C、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對全部嬰兒的總體需要所編制的書面教學計劃
D、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對家庭的特殊需要所編制的書面教學計劃
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A、各部分評估
B、整體評估
C、行程性評估
D、總結(jié)性評估
A、音樂、美術(shù)、勞動技能以及戲劇
B、唱歌、危險活動的探索、戲劇
C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇
D、看電視、游戲以及勞動技能
A、將每個嬰兒的近期目標歸納整理,概括為一個總目標并命名作為活動題目
B、將每個嬰兒的長短期目標歸納整理
C、將歸納整理的目標概括為一個總目標
D、將總目標命名并作為活動題目
A、一日教學活動是個別化教學的基礎,是個別化教學的精髓
B、個別化教學計劃是通過個別化教學來實現(xiàn)的
C、一日教學活動對嬰兒來說主要是游戲
D、個別化教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺的
A、一定能夠
B、一定不能
C、不一定能夠
D、能夠
最新試題
對育嬰員(師)的培訓和指導工作中要由易到難,由簡單到復雜,體現(xiàn)了帶教與培訓的()原則。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()
寬容型父母和孩子之間也有很好的(),在孩子需要幫助時,他們也愿意提供幫助。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
明確評價的目標和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴。