A、音樂、美術(shù)、勞動技能以及戲劇
B、唱歌、危險活動的探索、戲劇
C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇
D、看電視、游戲以及勞動技能
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你可能感興趣的試題
A、將每個嬰兒的近期目標歸納整理,概括為一個總目標并命名作為活動題目
B、將每個嬰兒的長短期目標歸納整理
C、將歸納整理的目標概括為一個總目標
D、將總目標命名并作為活動題目
A、一日教學活動是個別化教學的基礎(chǔ),是個別化教學的精髓
B、個別化教學計劃是通過個別化教學來實現(xiàn)的
C、一日教學活動對嬰兒來說主要是游戲
D、個別化教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺的
A、一定能夠
B、一定不能
C、不一定能夠
D、能夠
A、個別化教學
B、小組教學
C、領(lǐng)域教學
D、團體教學
A、規(guī)范操作的原則
B、規(guī)范操作的原則、理論聯(lián)系實際的原則
C、互動的原則、師生互動原則
D、口述與操作的原則
最新試題
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓練中,受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓效果。
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
如果父母感情不和,經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂,子女在這樣的家庭中生活,肯定是得不到良好的教養(yǎng),會對子女()發(fā)育極為不利。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
“育嬰員新手培訓班”的培訓方法有()。
育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()