A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
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A.社會(huì)性圖式
B.簡單圖式
C.混合圖式
D.綜合圖式
A.大腦
B.情感
C.智力
D.技能
A.傾聽學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.自然學(xué)習(xí)
D.意義學(xué)習(xí)
A.外部動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.輔助動(dòng)機(jī)
D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)
A.布魯納
B.苛勒
C.斯金納
D.皮亞杰
A.活動(dòng)計(jì)劃的差異
B.活動(dòng)內(nèi)容的差異
C.活動(dòng)過程的差異
D.課后評(píng)價(jià)的差異
A.輔助者
B.支持者
C.指導(dǎo)者
D.養(yǎng)護(hù)者
A.U型關(guān)系
B.倒U型關(guān)系
C.V型關(guān)系
D.倒V型關(guān)系
A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)控策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.是經(jīng)過一定的練習(xí)后出現(xiàn)的
B.是后天習(xí)得的
C.是因生理成熟而導(dǎo)致的
D.具有穩(wěn)定性
最新試題
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
影響流動(dòng)線的因素是()
一般來說,嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。