社會(huì)化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

兒童社會(huì)性發(fā)展的特征表現(xiàn)為（），喜歡與同伴玩耍，游戲的關(guān)系由比較疏松的撮合到比較協(xié)調(diào)的、有（）的結(jié)合，社會(huì)化程度大大提高。

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。

陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求？

幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。