語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言發(fā)展促進兒童認知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

布魯姆在他的《教育目標分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標分為（）等方面。

情緒是（本能的）指低級的、簡單的、較不穩(wěn)定、（）強、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗。

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。

陳鶴琴認為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實期。

學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。