A.層次是否清楚,思路是否通暢
B.是否滿足受眾審美
C.段落劃分是否合理
D.結構是否突出主旨和重點
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A.一目了然,不受時間先后和空間變化的約束
B.也不受事物發(fā)展的自然順序的約束
C.脈絡清晰,樸素自然
D.在材料的安排上自由靈活
A.第一步,在充分分析調研材料和文獻資料的基礎上,確定調研報告的基本結構形態(tài),理順思路,列出一級提綱
B.第二步,在各個一級提綱下,列出二級提綱
C.第三步,如果需要,再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
D.第四步,先選用調研材料和參考文獻資料再確定的結構提綱
E.第五步,全面檢查,反復斟酌,作必要的增刪
A.全局觀念
B.只限于反復闡述論點
C.圍繞中心論點
D.決定材料取舍
A.限定視角
B.全知視角
C.對應視角
D.限制視角
A.查證材料準確性
B.閱讀研究相關調研報告
C.加工整理調研資料
D.成立小組研究
最新試題
大學生社會實踐基地的建設不僅可以提升()還可以提高()。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及,高校的發(fā)展必須跟著()的發(fā)展進行體制機制改革。
大學生社會實踐基地要()相結合的機制。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內。
學生要遵照實踐基地單元的安全規(guī)定,嚴格遵照操作規(guī)程勞動紀律。
學生要遵守功德,可以不愛惜公物,多喝路邊攤奶茶。
隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,()是提升學生應對日益嚴峻的就業(yè)形勢的必然要求。
大學生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會學校和家庭()的綜合作用。
加強指導教師隊伍建設管理機制中要()的建設。
摘錄資料的內容應取得中國船政博物館同意。