A.組成決定性質(zhì)
B.性質(zhì)決定用途
C.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)
D.結(jié)構(gòu)決定變化
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A.真實情境
B.虛擬情境
C.模擬情境
D.學(xué)習(xí)情境
A.實驗
B.理論
C.活動
D.實踐
A.解釋現(xiàn)象
B.收集證據(jù)
C.報告整理
D.證據(jù)推理
A.紙筆測試
B.探究實驗的設(shè)計和實施
C.跨學(xué)科實踐活動
D.面試
A.核心素養(yǎng)
B.立德樹人
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)內(nèi)容
A.教學(xué)評價
B.學(xué)習(xí)評價
C.科學(xué)評價
D.核心素養(yǎng)導(dǎo)向
A.歸納分析
B.討論交流
C.解釋論證
D.交流反思
A.重視實驗探究活動
B.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)
C.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
D.加強學(xué)生必做實驗和跨學(xué)科實踐活動設(shè)計
A.教師
B.單位
C.學(xué)校
D.政府
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
最新試題
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有（）和實踐性。
科學(xué)探究與化學(xué)實驗學(xué)業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的動手實驗機會。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
改進終結(jié)性評價，重視評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
在實驗探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價值及合理調(diào)控屬于（）學(xué)習(xí)主題
基于本 校學(xué)情，聚焦教學(xué)難點，形成教研專題不包括（）。
重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。