A.紙筆測試
B.探究實驗的設(shè)計和實施
C.跨學科實踐活動
D.面試
你可能感興趣的試題
A.核心素養(yǎng)
B.立德樹人
C.教學目標
D.教學內(nèi)容
A.教學評價
B.學習評價
C.科學評價
D.核心素養(yǎng)導向
A.歸納分析
B.討論交流
C.解釋論證
D.交流反思
A.重視實驗探究活動
B.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務
C.以課程標準為依據(jù)，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展
D.加強學生必做實驗和跨學科實踐活動設(shè)計
A.教師
B.單位
C.學校
D.政府
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應用
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.科學探究與化學實驗
D.物質(zhì)的化學變化
下列（）屬于跨學科實踐調(diào)查與交流活動。
①討論保溫杯、易拉罐等材料的選擇及使用的注意事項
②調(diào)研家用清潔劑、消毒劑的種類及使用中的常見問題
③調(diào)研從事化學化工相關(guān)職業(yè)勞模的先進事跡，感悟勞模精神
④收集化學在幫助人類改善健康狀況和戰(zhàn)勝疾病方面的實例
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
A.目標
B.目的
C.問題
D.探究目標
A.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
B.水的組成及變化的探究
C.二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
D.常見酸、堿的化學性質(zhì)
A.類型、數(shù)量、難度
B.簡單、中等、較難
C.深度、廣度、高度
D.難度、信度、區(qū)分度
最新試題
改進終結(jié)性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應用。
以下不是義務教育化學學業(yè)水平考試組成部分的為（）。
化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題
建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。