列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標的確定是緊密聯(lián)系的。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。

學(xué)習(xí)策略具有操作性。

小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。

研究認為，在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。

教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。