學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。