單項選擇題在課時備課中，最終要編制哪個教學文件？（）
A.學期授課計劃
B.課程授課計劃
C.單元授課計劃
D.課時授課計劃
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1.單項選擇題在單元備課中，最終要編制哪個教學文件？（）
A.學期授課計劃
B.課程授課計劃
C.單元授課計劃
D.課時授課計劃
2.單項選擇題在單一課中，以復習鞏固知識為主的課型是（）
A.復習課
B.新授課
C.檢查課
D.練習課
3.單項選擇題在學期備課中，最終要編制哪個教學文件？（）
A.學期授課計劃
B.課程授課計劃
C.單元授課計劃
D.課時授課計劃
4.單項選擇題在單一課中，以講授新知識為主的課型是（）
A.復習課
B.新授課
C.檢查課
D.練習課
5.單項選擇題在教學工作基本環(huán)節(jié)中，運用知識的環(huán)節(jié)是（）
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.課外輔導
6.單項選擇題張老師要求學生課下背誦一篇文言文，課上檢查。這屬于什么作業(yè)？（）
A.口頭作業(yè)
B.書面作業(yè)
C.實踐活動作業(yè)
D.課下作業(yè)
7.單項選擇題在低年級、藝體類課程和周課時較少的學科教學中應用最普遍的課型是（）
A.綜合課
B.單一課
C.實驗課
D.新授課
8.單項選擇題備課工作是一環(huán)扣一環(huán)的，其程序一般包括學期備課、單元備課、課時備課，它們之間的關系是（）
A.結果與過程的關系
B.整體與局部的關系
C.目標與手段的關系
D.內(nèi)容與方法的關系
10.多項選擇題合作學習的有效開展需要（）。
A.合理組建合作小組
B.激發(fā)強烈的合作欲望
C.組織形式多樣的合作活動
D.發(fā)揮教師在教學中的主體作用，為學生的學習創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)
最新試題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型：判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題
心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
題型：判斷題
一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型：判斷題