請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

以一個具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？