A.讓琳琳放棄畫(huà)畫(huà),認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)
B.讓琳琳放棄學(xué)數(shù)學(xué),集中精力學(xué)畫(huà)畫(huà)
C.表?yè)P(yáng)琳琳畫(huà)畫(huà)認(rèn)真,批評(píng)琳琳數(shù)學(xué)上不認(rèn)真
D.表?xiàng)盍樟諏W(xué)畫(huà)畫(huà)認(rèn)真,引導(dǎo)琳琳學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
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A.自我更新關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.正確,關(guān)注了幼兒的個(gè)性發(fā)展
B.錯(cuò)誤,忽視了幼兒的品行發(fā)展
C.正確,關(guān)注了幼兒的動(dòng)作發(fā)展
D.錯(cuò)誤,忽視了幼兒的身心健康
A.正確,客觀地看待清清
B.正確,能力弱的不予重視
C.錯(cuò)誤,應(yīng)該把性格不好的放在一起
D.錯(cuò)誤,沒(méi)有以發(fā)展的眼光看待清清
A.侏儒癥
B.呆小癥
C.伸舌樣癡呆
D.聾啞病
A.替陽(yáng)陽(yáng)涂一個(gè)紅色的蘋(píng)果
B.批評(píng)陽(yáng)陽(yáng)涂的顏色不對(duì)
C.耐心詢問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)涂黑色的想法
D.懲罰陽(yáng)陽(yáng)再剪一個(gè),要涂上紅色
最新試題
小班的圓圓不會(huì)自己吃飯,一到吃飯時(shí)間就想出去做其他事情,對(duì)此老師正確的做法應(yīng)該是()
教師通常會(huì)問(wèn)幼兒“你現(xiàn)在做得怎么樣了?”“怎樣才能做得更好、更快?”這通常屬于()
琳琳喜歡畫(huà)畫(huà),在美術(shù)課上非常認(rèn)真。但是她不喜歡數(shù)學(xué),上數(shù)學(xué)課的時(shí)候一直在小聲說(shuō)話,對(duì)此老師正確的做法是()
凡凡對(duì)科學(xué)活動(dòng)很感興趣,長(zhǎng)大后想當(dāng)科學(xué)家。吳老師知道后說(shuō):“你在科學(xué)課上的表現(xiàn)不好,反應(yīng)太慢,不太適合當(dāng)科學(xué)家。”吳老師的做法()
平時(shí)紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色,不僅很好地完成了手工課上老師的要求,還幫助了其他的小朋友,胡老師表?yè)P(yáng)道:“每種色彩,都應(yīng)該盛開(kāi)?!焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
兵兵不愛(ài)說(shuō)話,常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
陳老師在上課中,經(jīng)常問(wèn)學(xué)生:“大家想一想,還有其他答案嗎?有沒(méi)有不同的解題方法?”這表明陳老師重視()
“初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊及獨(dú)立性”是幼兒教育()方面的教育目標(biāo)。
從心理學(xué)角度講,膽怯是源于()
小班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,中班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形,大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)球體、正方體,這一課程安排體現(xiàn)的幼兒身心發(fā)展規(guī)律是()