A.差別感覺閾限
B.絕對感覺閾限
C.差別感受性
D.絕對感受性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.維果茨基認為,兒童的心理發(fā)展是由兒童和社會環(huán)境(社會交往)的相互作用決定的
B.兒童一切復(fù)雜的心理活動的形式都是在交往過程中形成的
C.教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展前面
D.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遠高于兒童現(xiàn)有的水平
A.智力是一般能力的綜合,觀察力是智力的核心
B.能力的量的差異表現(xiàn)為各個人具有的不同的特殊能力
C.能力的質(zhì)的差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平和快慢上
D.能力是能順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征
A.我喜歡吃蛋糕,我媽媽肯定也喜歡吃蛋糕
B.月亮婆婆一個人呆在天上會孤單
C.一個西瓜切成四瓣,知道西瓜還是一樣多的
D.知道“我是安安的好朋友”,無法回答出“安安的好朋友是誰?”
A.自我是個性的重要組成部分,自我的發(fā)展是將個性各部分整合、統(tǒng)一起來的核心力量
B.自我認識是個體對自己行為與心理活動的自我作用過程
C.投射自我是個體想象中他人對自己的看法
D.自己想成為一個什么樣的人是理想自我
A.情景記憶
B.形象記憶
C.動作記憶
D.語義記憶
最新試題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
具體一隨機型風格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。