班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班級管理有哪三個境界？

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

設(shè)立常務(wù)班委會全面負責整個班級的正常運轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）。

“草根”課題有哪幾個特點？

教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

班風，其主體就是（）。

學(xué)生是具有獨立意義的人，他們自己才是學(xué)習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班級文化建設(shè)要有一個（）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認同。