多項(xiàng)選擇題關(guān)于備課,下列說法不正確的是()。

A.備好課是上好課的先決條件
B.備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證
C.教材是教師備課的主要依據(jù)
D.了解學(xué)生是備課的中心


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1.多項(xiàng)選擇題關(guān)于演示法,以下表述正確的是()。

A.教師通過示范性實(shí)驗(yàn)來教學(xué)體現(xiàn)了演示法
B.教師運(yùn)用生動的語言來描述課本中的內(nèi)容體現(xiàn)了演示法
C.演示法必須有講授法或談話法的配合
D.演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的可觀察性

2.多項(xiàng)選擇題與“學(xué)不蹴等”屬于同一個(gè)教學(xué)原則的是()。

A.語之而不知,雖舍之可也
B.未得乎前,則不敢求其后
C.眼過千遍不如手過一遍
D.不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海

3.多項(xiàng)選擇題關(guān)于教學(xué)原則,以下表述錯(cuò)誤的有()。

A.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際的能力是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的體現(xiàn)
B.采用多種教學(xué)組織形式與方法進(jìn)行教學(xué)貫徹了因材施教原則
C.加德納提出“多元智能理論”體現(xiàn)了鞏固性原則
D.直觀性原則說明了教學(xué)要多追求直觀和生動形象

4.多項(xiàng)選擇題以下不屬于相對評價(jià)的是()。

A.高中畢業(yè)會考
B.教師招聘考試
C.教師資格證考試
D.計(jì)算機(jī)等級考試

5.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于個(gè)別教學(xué)的表述正確的是()。

A.一個(gè)教師所能教的學(xué)生有限
B.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)
C.是班級授課制的一種特殊形式
D.是指教師從傳授知識到布置、檢查和批改作業(yè)都是個(gè)別進(jìn)行的教學(xué)組織形式

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形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。

題型:判斷題

教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動態(tài)上了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。

題型:判斷題

在講解祈使句概念的時(shí)候,王老師說:“祈使句是一種表達(dá)如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點(diǎn)!”這句話,其實(shí)就是個(gè)祈使句。案例中王老師運(yùn)用的補(bǔ)講方式屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

年級當(dāng)量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗(yàn)。年級當(dāng)量的測驗(yàn)結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。

題型:單項(xiàng)選擇題

"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

高中年級學(xué)生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。

題型:單項(xiàng)選擇題

招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價(jià)。

題型:判斷題

余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀,余老師應(yīng)當(dāng)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”,認(rèn)識錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提高。

題型:單項(xiàng)選擇題