A.人格平等
B.自主發(fā)展
C.受教育
D.主導(dǎo)地位
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A.感受美
B.鑒賞美
C.創(chuàng)造美
D.領(lǐng)悟美
A.診斷教學(xué)問題
B.提供反饋信息
C.調(diào)控教學(xué)方向
D.檢驗教學(xué)效果
A.普及初等教育
B.普及初級中等教育
C.普及高等中級教育
D.高等教育大眾化
A.不平衡性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
A.赫爾巴特
B.斯賓塞
C.夸美紐斯
D.杜威
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會教育
D.社區(qū)教育
A.開設(shè)哪些學(xué)科
B.各門學(xué)科開設(shè)的順序
C.各門學(xué)科的課時分配
D.各門學(xué)科的教學(xué)方法
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育目的
B.教學(xué)目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初
B.20世紀(jì)頭20年
C.20世紀(jì)20年代到40年代
D.20世紀(jì)50年代至60年代
最新試題
思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行
教學(xué)過程始終具有()
原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的
被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是()
教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對于其它因素而言,都處于()
主張教育生物起源論的主要代表人物是()
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
從教育發(fā)展的歷程看,教育產(chǎn)生的直接必要條件是()
政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑