A.“癸卯學(xué)制”
B.“壬子癸丑學(xué)制”
C.“壬戌學(xué)制”
D.“戊辰學(xué)制”
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A.廢除八股考試
B.頒布近代學(xué)制
C.設(shè)立京師大學(xué)堂
D.書院改學(xué)堂
A.家事
B.農(nóng)事
C.人事
D.心事
A.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
B.培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實與假設(shè)的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生運用特定信息檢驗假設(shè)一致性的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會一個段落中各種觀念之間的相互關(guān)系的能力
A.課程目標的主導(dǎo)作用
B.教師對課程的再開發(fā)
C.管理者對課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對課程的評價
A.綜合課程
B.核心課程
C.選修課程
D.活動課程
A.公立學(xué)校系統(tǒng)與私立學(xué)校系統(tǒng)
B.職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)與普通學(xué)校系統(tǒng)
C.大學(xué)一中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)一初等職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)
D.義務(wù)教育系統(tǒng)與非義務(wù)教育系統(tǒng)
A.正規(guī)教育
B.半正規(guī)教育
C.非正規(guī)教育
D.業(yè)余教育
A.人的勞動能力的全面發(fā)展
B.德智體全面發(fā)展
C.人的獨立個性全面發(fā)展
D.人的身心全面發(fā)展
A.學(xué)會關(guān)心
B.學(xué)會生存
C.學(xué)會創(chuàng)造
D.學(xué)會交往
A.忽視了教育的其他社會功能
B.有教育萬能論的傾向
C.忽視了勞動力市場中的其他篩選標準
D.夸大了教育對人力資本的作用
最新試題
教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的匯編。
教育“心里起源論”的代表人物是()
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務(wù)不同,但相對于其它因素而言,都處于()
現(xiàn)代教育包括社會主義教育和資本主義教育。
教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段?
“課”是班級教學(xué)的基本*單位。
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么?