單項選擇題19世紀中葉，提出“什么知識最有價值”問題，并大力倡導(dǎo)科學課程的英國教育學家是（）
A.洛克
B.赫胥黎
C.斯賓塞
D.達爾文
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1.單項選擇題在個體身心發(fā)展動力的問題上，辯證唯物主義的觀點是（）
A.多因素相互作用論
B.外鑠論
C.內(nèi)發(fā)論
D.一般發(fā)展論
2.單項選擇題直接制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的社會因素是（）
A.生產(chǎn)力水平
B.科學技術(shù)
C.文化傳統(tǒng)
D.政治經(jīng)濟制度
3.單項選擇題盧梭的作品《愛彌爾一論教育》闡述了（）教育學說。
A.自然主義
B.國家主義
C.實用主義
D.科學主義
4.單項選擇題隋唐以后興起的科舉制度廢除于（）
A.1898年
B.1902年
C.1912年
D.1905年
5.問答題試論述教育在提升人類地位中的作用。
7.判斷題班集體一定要有共同奮斗的目標。
9.判斷題教學評價就是對學習結(jié)果的評價。
最新試題
教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。
題型：判斷題
教育“心里起源論”的代表人物是（）
題型：單項選擇題
創(chuàng)立了被史學家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）
題型：單項選擇題
如何理解教學過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。
題型：問答題
階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
題型：判斷題
教育學范疇的德育和倫理學范疇的德育是有區(qū)別的
題型：判斷題
遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？
題型：問答題
學科設(shè)置是教學計劃的中心問題。
題型：判斷題
教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）
題型：單項選擇題
教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。
題型：判斷題