教育“心里起源論”的代表人物是（）

《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）