作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）

常模參照性考試是為了（）

中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）

簡(jiǎn)述班主任工作計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)。

教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。

教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題是（）

講解語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括（）

隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

說(shuō)課就是教師以語(yǔ)言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說(shuō)課中，其核心部分是（）

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）