A.學(xué)法指導(dǎo)
B.教學(xué)方法
C.動態(tài)備課
D.教學(xué)評價(jià)
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A.課時(shí)備課
B.單元備課
C.長年備課
D.學(xué)期備課
A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴(yán)相濟(jì)策略
A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負(fù)向性
D.活動的務(wù)虛性
最新試題
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢、隨機(jī)應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中，不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是（）
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計(jì)劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時(shí)，不直接批評，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解？
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）
課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
教育從了解開始。要想教育好每個學(xué)生，首先必須全面了解好每個學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）