A.反饋?zhàn)饔?br />
B.可行性
C.測(cè)試的制作要求
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A.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
B.推廣母語(yǔ)教學(xué),擴(kuò)大母語(yǔ)影響
C.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
A.推廣母語(yǔ)教學(xué),擴(kuò)大母語(yǔ)影響
B.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
C.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
A.評(píng)估教學(xué),提供反饋信息
B.評(píng)估人才,提供用人依據(jù)
C.推廣母語(yǔ)教學(xué),擴(kuò)大母語(yǔ)影響
A.不定量描述
B.定量描述
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果
A.抽樣
B.實(shí)驗(yàn)
C.分析
A.準(zhǔn)確
B.通俗
C.對(duì)比
A.偏旁
B.間架結(jié)構(gòu)
C.整字
A.語(yǔ)和文先分后和
B.字與詞教學(xué)分開
C.整體與部分結(jié)合
A.語(yǔ)法教學(xué)
B.語(yǔ)音教學(xué)
C.漢字教學(xué)
A.常用漢字
B.漢字形音義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律
C.基本詞匯
最新試題
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?