A.寫法
B.發(fā)展歷史
C.音、義、形
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A.聯(lián)想法
B.夸張發(fā)音
C.歸納法
A.音素知識(shí)講解
B.發(fā)音講解
C.語音知識(shí)講解
A.語流教學(xué)
B.聲、韻教學(xué)
C.聲調(diào)教學(xué)
A.閱讀能力
B.表達(dá)能力
C.交際能力
A.書面語
B.口語
C.目的語
A.教學(xué)效果
B.學(xué)習(xí)者考試成績
C.教學(xué)目標(biāo)完成
A.填鴨式教學(xué)
B.發(fā)展式教學(xué)
C.啟發(fā)式教學(xué)
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.精講多練
C.綜合與分析相結(jié)合
A.準(zhǔn)確
B.具體
C.難點(diǎn)分散
A.適合學(xué)生的水平
B.體現(xiàn)學(xué)生的水平
C.體現(xiàn)教師的水平
最新試題
為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論?
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?