A.課堂管理
B.預(yù)習(xí)檢查
C.復(fù)習(xí)檢查
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A.學(xué)習(xí)者母語(yǔ)
B.目的語(yǔ)
C.中介語(yǔ)
A.每節(jié)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)進(jìn)度
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力發(fā)展
B.培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
A.鞏固階段
B.理解階段
C.運(yùn)用階段
A.理解階段
B.鞏固階段
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
A.理解階段
B.運(yùn)用階段
C.感性階段
A.現(xiàn)代化技術(shù)手段
B.教參
C.講義
A.目的語(yǔ)系統(tǒng)
B.教學(xué)法
C.課堂教學(xué)
最新試題
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過程。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
試述中介語(yǔ)的定義，并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？