A.每節(jié)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)進(jìn)度
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A.實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力發(fā)展
B.培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
A.鞏固階段
B.理解階段
C.運(yùn)用階段
A.理解階段
B.鞏固階段
A.感性階段
B.運(yùn)用階段
C.理解階段
A.理解階段
B.運(yùn)用階段
C.感性階段
A.現(xiàn)代化技術(shù)手段
B.教參
C.講義
A.目的語(yǔ)系統(tǒng)
B.教學(xué)法
C.課堂教學(xué)
A.漢字大綱
B.文化大綱
C.政治經(jīng)濟(jì)大綱
A.品種單調(diào)
B.教材雷同
C.品種豐富
最新試題
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)說說“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
為什么說第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？