A.教參
B.講義
C.教科書
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A.教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)
B.課堂教學(xué)
C.學(xué)習(xí)
A.口語、書面語協(xié)調(diào)發(fā)展原則
B.聽說為主
C.綜合性原則
A.口語
B.書面語
C.話語
A.課堂學(xué)習(xí)
B.自然習(xí)得
C.課堂習(xí)得
A.思維
B.意念
C.功能
A.以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)
B.以教師為中心、學(xué)生為主導(dǎo)
C.以學(xué)生為中心、教師為主體
A.漢字
B.中國基本國情
C.詞匯
A.漢語語用規(guī)則
B.漢語的聽
C.漢語的說
A.基礎(chǔ)知識
B.中國文化
C.漢字
A.漢語基礎(chǔ)知識
B.言語技能
C.聽說讀寫技能
最新試題
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
談?wù)?0世紀80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么?
對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點?
為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準?
請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認識。
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
你對把第二語言教材分為四類作何評論?
概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。