造成偏誤的學習策略主要有（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

課堂教學的四個基本要素是（）

“語言習得機制”假說

你認為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學，談談理由。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

“雅思”考試屬于（）。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

按命題方法分，面談、應用性寫作都屬于（）。