A.符號表達形式
B.概念系統(tǒng)
C.語義系統(tǒng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.識記
B.保持
C.模仿
A.培養(yǎng)語言交際能力
B.習(xí)得的環(huán)境和方式
C.具備一定的主客觀條件
A.具備一定的主客觀條件
B.習(xí)得的動力
C.習(xí)得的過程
A.對話練習(xí)
B.語法傳授
C.聽力理解
A.對話練習(xí)
B.聽力活動
C.語法傳授
A.學(xué)習(xí)者下一階段應(yīng)達到的語言結(jié)構(gòu)的水平
B.學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
C.遠超出學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
A.習(xí)得
B.學(xué)習(xí)
C.對信息的理解
A.輸入假說
B.對比分析假說
C.中介語假說
A.變化性
B.可糾正性
C.頑固性
A.語言遷移
B.言語遷移
C.教師的教學(xué)策略
最新試題
對外漢語教學(xué)總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
試述中介語的定義,并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
信度的基本概念是什么?如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念?
教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段?各自有什么特點?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻者”?
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么?