A.以語言講授為主的教學(xué)方法
B.以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以陶冶為主的教學(xué)方法
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A.教學(xué)活動(dòng)的手段
B.教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重
C.教學(xué)活動(dòng)的主要途徑
A.教學(xué)手段
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)途徑
A.學(xué)科課程論
B.技能課程論
C.活動(dòng)課程論
A.以各門學(xué)科知識固有的邏輯體系來組織課程
B.教育即生活
C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
A.經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)科的知識體系
C.實(shí)踐活動(dòng)
A.技能課程論
B.活動(dòng)課程論
C.學(xué)科課程論
A.學(xué)科的知識體系
B.經(jīng)驗(yàn)
C.實(shí)踐活動(dòng)
A.統(tǒng)一的培養(yǎng)要求與因材施教相結(jié)合
B.知識傳授與智能發(fā)展相結(jié)合
C.鞏固性原則
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合
A.統(tǒng)一的培養(yǎng)要求與因材施教相結(jié)合
B.知識傳授與智能發(fā)展相結(jié)合
C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合
最新試題
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
信度的基本概念是什么?如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?