請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。

《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。

一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？

請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。

試述中介語(yǔ)的定義，并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？

教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？