A.語(yǔ)素
B.詞
C.句子
D.話語(yǔ)
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A.視聽(tīng)法
B.認(rèn)知法
C.閱讀法
D.自覺(jué)實(shí)踐法
A.對(duì)比分析
B.偏誤分析
C.中介語(yǔ)理論
D.文化適應(yīng)假說(shuō)
A.語(yǔ)構(gòu)
B.語(yǔ)義
C.語(yǔ)用
D.語(yǔ)音
A.水平測(cè)試
B.成績(jī)測(cè)試
C.診斷測(cè)試
D.潛能測(cè)試
A.功能主義語(yǔ)言學(xué)
B.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
最新試題
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門(mén)學(xué)科最常用的四個(gè)名稱(chēng)是（）。
斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是（）。
精講多練的教學(xué)原則主要指（）
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)
TOEFL屬于一種（）。