小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

嬰兒最初的手部動(dòng)作是（）。

人的方位知覺有（）和前后三個(gè)維度。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機(jī)聯(lián)系起來。

中班幼兒能在（）上將兩個(gè)事物聯(lián)系起來。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標(biāo)準(zhǔn)來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

教師指導(dǎo)語的性質(zhì)往往會(huì)影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，一從（）。二從無意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作，三具有一定的方向性和順序性。

6個(gè)月時(shí)嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。

身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面。