單項(xiàng)選擇題教育規(guī)劃目標(biāo)中的（）的規(guī)劃目標(biāo)難以用有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)來(lái)直接反映，因此常使用一些數(shù)量指標(biāo)來(lái)間接反映，主要包括初中級(jí)教育保留率、輟學(xué)率、畢業(yè)生升學(xué)率、超大班額比例、實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)率等。

A.教育投入
B.教育規(guī)模與普及水平
C.教育結(jié)構(gòu)
D.教育質(zhì)量


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2.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中關(guān)于論證過(guò)程描述不正確的是（）。

A.必要時(shí)，在論證前可先進(jìn)行一定時(shí)間的調(diào)查，研究與教育規(guī)劃相關(guān)的基本情況，組織論證的單位領(lǐng)導(dǎo)首先報(bào)告論證的內(nèi)容、目的、要求
B.論證人員閱讀論證材料（規(guī)劃的不同方案），論證人員進(jìn)一步分析材料，初步形成個(gè)人的意見(jiàn)和看法
C.論證人員集中開(kāi)會(huì)討論，對(duì)其必要性、可行性充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，特別是對(duì)于不同意見(jiàn)要展開(kāi)深入討論、研究分析，盡量形成一致的意見(jiàn)
D.專(zhuān)家論證組在組員的領(lǐng)導(dǎo)下，從必要性、可行性?xún)蓚€(gè)方面的綜合角度形成一個(gè)對(duì)規(guī)劃論證的整合性的書(shū)面意見(jiàn)，提交組織論證的單位領(lǐng)導(dǎo)→接受論證組織單位的提問(wèn)和質(zhì)疑

3.單項(xiàng)選擇題教育（）是教育規(guī)劃的核心指標(biāo)內(nèi)容。

A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.政策
D.理念

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)于教育規(guī)劃主要方法及其選擇，英國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩卡羅普洛斯的觀點(diǎn)不包括以下哪個(gè)維度（）。

A.教育規(guī)劃所應(yīng)用的國(guó)家類(lèi)型
B.教育規(guī)劃所要規(guī)劃的教育級(jí)別
C.教育規(guī)劃的需求與供給相互影響
D.政策制定者對(duì)不同對(duì)象的重視程度

5.單項(xiàng)選擇題最早運(yùn)用人力需求法的是（）。

A.德國(guó)
B.美國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.英國(guó)