A.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合
B.個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合
C.組織發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合
D.個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合
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A.三年
B.五年
C.十年
D.十五年
A.工作經(jīng)歷
B.職業(yè)歷程
C.職業(yè)目標(biāo)
D.工作進(jìn)程
A.宏觀環(huán)境的變化
B.微觀環(huán)境的變化
C.經(jīng)濟(jì)模式的變化
D.市場(chǎng)機(jī)制的變化
A.控制感
B.信任感
C.滿足感
D.成就感
A.實(shí)際型的人適合做出納員、統(tǒng)計(jì)員、圖書管理員、行政管理助理、郵局職員等
B.“職業(yè)性向“是天生的，在職業(yè)生涯中，“職業(yè)性向”是不會(huì)改變
C.每種人格類型與其他類型都有著不同程度的關(guān)系，大體可以描述為3類：相鄰關(guān)系、相隔關(guān)系和相對(duì)關(guān)系
D.個(gè)體本身常是多種興趣類型的綜合體，但都有某一類型顯著突出
最新試題
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
對(duì)工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
以下關(guān)于個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)的目標(biāo)，表述正確的有（）
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
組織根據(jù)各個(gè)員工的特長、興趣與愛好不同，進(jìn)行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）