A.個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標是指個人在通過職業(yè)生涯開發(fā)后要最終實現(xiàn)的職業(yè)結(jié)果或者狀態(tài)
B.從目標層次來分析，個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標可以分為具體目標和最終目標兩個層次
C.具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關的不同側(cè)面
D.具體目標是指實現(xiàn)個人的全面發(fā)展
E.最終目標則是指個人通過職業(yè)生涯開發(fā)所達到的最終結(jié)果或狀態(tài)
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A.基礎能力的開發(fā)
B.通用能力的開發(fā)
C.專用能力的開發(fā)
D.一般能力的開發(fā)
E.特殊能力的開發(fā)
A.社會性向
B.企業(yè)性向
C.常規(guī)性向
D.藝術(shù)性向
A.現(xiàn)實性向
B.研究性向
C.社會性向
D.企業(yè)性向
A.現(xiàn)實性向
B.研究性向
C.社會性向
D.企業(yè)性向
A.現(xiàn)實性向
B.研究性向
C.社會性向
D.常規(guī)性向
最新試題
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領域（或家庭領域），而沒有時間參與家庭領域（或工作領域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作重新設計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
組織發(fā)展目的不包括（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）