文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個“美”字上。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）

教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩歌教學(xué)的要點(diǎn)。

隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價能力、（）。